Università USA: indottrinamento a darwinismo e ateismo

Uno studio intitolato “WHAT NEW JERSEY BELIEVES” della Monmouth University del New Jersey, mostra un rapporto di proporzionalità diretta tra la frequenza all’università e il “credere” all’evoluzione.

Ma proprio il termine utilizzato “credere”, tradisce la vera natura della teoria darwiniana, una teoria che nello studio viene messa a confronto con l’astrologia, gli alieni e la vita dopo la morte.

Sul sito del National Center for Science education (Centro Nazionale per la Scienza dell’educazione), un’istituzione nata in USA negli anni ’70 per contrastare il “creazionismo”, è stato pubblicato un sondaggio sull’evoluzione condotto nello stato del New Jersey Monmouth University, un sondaggio le cui conclusioni sono state introdotte nel seguente modo:

Cosa scelgono di credere i nuovi abitanti del New Jersey? L’Università/Monmouth Asbury Park Press Poll ha dato uno sguardo a ciò che guida il sistema di credenze del Garden State su una serie di questioni. Nel complesso, il 64% dei nuovi Jerseyans credono nella vita dopo la morte, il 51% crede nella teoria dell’evoluzione, il 49% crede nella vita su altri pianeti, e il 38% crede nell’astrologia. Rispetto ad una serie simile di domande poste dal Eagleton-Rutgers Poll 12 anni fa, la credenza nella vita dopo la morte è in ribasso di 4 punti, l’evoluzione di 2 punti, la vita su altri pianeti di 7 punti, e l’astrologia di 1 punto.

Tanto per cominciare non può passare inosservata la frase iniziale del rapporto: “Cosa scelgono di credere i nuovi abitanti del New Jersey?“, una frase che in poche parole indica che gli argomenti sottoposti alla verifica del test non sono oggettivamente riscontrabili e che quindi richiedono di essere “creduti”. Nessuna domanda riguarda infatti argomenti come l’esistenza degli atomi o quella delle supernovae o perfino quella degli sfuggenti buchi neri, le domande hanno infatti riguardato la credenza alle seguenti cose:

1) La vita dopo la morte

2) L’evoluzione

3) La vita su altri pianeti

4) L’astrologia

Incredibilmente quelli del National Center for Science education non si sono accorti che proprio nell’impostazione del sondaggio è implicito il fatto che quella dell’evoluzionismo darwiniano è una teoria non dimostrata e che ad essa si può aderire solo per fede!

Al di là dei risultati del sondaggio è dunque il testo con cui esso è stato preparato a fornire il risultato più eclatante in quanto delegittima quella darwiniana come teoria scientifica e la relega tra le credenze con l’assenso degli stessi sostenitori del darwinismo!

Il risultato che invece viene messo in evidenza dal National Center for Science education, è la maggior percentuale di adesioni al darwinismo tra coloro che hanno trascorso più anni sui banchi:

L’istruzione è un fattore importante dietro la credenza nell’astrologia e l’evoluzione, anche se ha meno impatto sulla fede nella vita dopo la nostra esistenza terrena. Meno di 3-su-10 nuovi Jerseyans con un laurea credono nell’astrologia rispetto a più di 4-su-10 di chi non ha una laurea. In termini di evoluzione, più di 2-su-3 (69%) laureati credere in esso, rispetto al 52% con alcune università l’istruzione e il 37% dei nuovi Jerseyans che non è mai andato al college.

L’istruzione sembra dunque avere poca influenza sull’ipotesi di una vita dopo la morte, dimostrando così che questo è un campo non solo non dimostrabile ma del tutto a sé stante, mentre ha invece influenza sulla credenza nell’astrologia (in calo tra le persone più istruite) e quella nell’evoluzione (in incremento tra le persone più istruite).

Ma essendo l’astrologia e l’evoluzionismo (darwiniano n.d.r.) argomenti ai quali si può credere o meno, la funzione della scuola sembrerebbe essere quella di contrastare la credenza nell’astrologia e indottrinare invece verso quella nell’evoluzione per “caso e necessità“, non c’è quindi da stupirsi se chi ha passato più tempo a scuola è più propenso a credere nella teoria.

Lo studio è stato ripreso anche sul sito del prof. Formenti in un articolo che ha suscitato l’interesse del portale dell’evoluzione Pikaia che lo ha riportato intitolandolo Evoluzione fa rima con istruzione. Né il prof. Formenti né su Pikaia nessuno ha trovato nulla da commentare su una strana connessione tra istruzione universitaria USA e contrasto al cristianesimo:

Il report evidenzia quindi che la scuola sia utile, e come sia quindi necessario preoccuparsi dei programmi scolatici, della qualità e della preparazione degli insegnanti: chi trova ragionevole che l’uomo attuale sia derivato da forme viventi precedenti passa infatti dal 37% al 69%, raddoppia!. Meno influenza dovuta all’istruzione si nota invece in chi crede nella vita dopo la morte (da 65% a 61%) o nell’astrologia (da 41% a 28%). Il ruolo dell’istruzione è comunque ancora più rilevante nella valutazione della Bibbia; chi crede sia un’opera umana balza dal 12% al 34% in chi è uscito dall’università.

La qualità e la preparazione degli insegnanti USA sarebbe verificabile dunque nel loro riuscire a far considerare la Bibbia alla stregua dell’astrologia, e a convincere invece a “credere” nelle improbabili spiegazioni della Sintesi moderna.

A ben vedere questi insegnanti sono veramente “ben preparati”, ma a fare un’abile opera di convincimento e persuasione finalizzata a far passare dal credere alla Bibbia al credere nel darwinismo, previa persuasione  a ritenere che fede e scienza si occupino delle stesse cose ignorando l’insegnamento dei Magisteri Non Sovrapposti di Stephen Jay Gould che viene celebrato e osannato solo per quel che fa comodo.

In conclusione l’azione del National Center for Science education è a tutti gli effetti una pressione all’indottrinamento verso una credenza (il darwinismo) a scapito di quella nelle religioni legate alla Bibbia .

E allora ribaltandola in senso contrario facciamo nostra l’esortazione con cui l’articolo del prof. Formenti si chiude:

E’ quindi importante verificare i programmi scolastici, controllare che vengano rispettati, ma soprattutto preoccuparsi che nessuno venga abbandonato (“No child left behind”). Puo’ evitare che, in un futuro in cui tutti avranno la migliore istruzione, qualche antievoluzionista possa accorgersi di essere semplicemente ignorante, non avendo ricevuto le informazioni che il sondaggio evidenzia come indispensabili per capire l’evoluzione biologica.

Diremo anche il nostro “No child left behind”, nessuno studente venga abbandonato ad una propaganda che strumentalizza la scienza e usa la teoria darwiniana per promuovere lo scientismo e l’ateismo.